Reagens på stärkelse och jod

Jodlösning färgar stärkelselösning blå.

För att se att något har stärkelse i sig så löser man först upp det i vatten, och sen tillsätter jod. Färgas vattnet så innehåller det stärkelse (reagensen). 

bedömningar elev 1 & elev 2

Elev 1.

Inte så tydlig och verkar inte heller vara så säker på allt. Speciellt inte på fråga 2 och 3. Där verkar den inte förstå, och det är svårt för mig som läser att hänga med bland alla siffror. Det blir svårt att sätta sig in i hur den tänker, när den inte motiverar varför den räknar på det sättet som den gör. Eller hur den kommer fram till ett svar. 

Den kanske har valt ett för svårt exempel för sig själv. Om man vill lära någon någonting, så ska man göra det så enkelt som möjligt. Så det inte är så svårt att förstå. Synd att den inte verkar hänga med själv. Det saknas samband i sammanhanget. 

Resonemanget låter ungefär; såhär räknar man och så vart det klart och sen räknar man såhär, och sen såhär och sen tar du såhär jag har ett knep och såhär…..

Det hade vart enklare att följa om det var stegvis, till exempel. 

Man märker ju att siffrorna inte stämmer, men den försöker i alla fall föra ett matematiskt språk. Det är inte så avancerat, utan enkla termer som multiplicera, potens etc. 

 Upg 4 verkar eleven förstå, och hade faktiskt kunnat utveckla det. Man förstår ganska tydligt var den menar. Men den hade ju kunnat göra det ännu tydligare, tex. förklara varför det kallas ett negativt tal, och kanske förklara vad ett positivt tal är. Kanske förklarat varför den ser en termometer framför sig, att den symboliserar en tallinje osv. 

Upg 5 är också sann, men man ser inte vad som är exponent eller vad som är variabel. Så eleven har glömt att skriva talet i potensform, och då är det ju ingen idé att förklara vad talet har för värde. 

Man kan inte säga eller påstå att 10100 är samma sak som 10¹⁰⁰, det går inte. 

Elev 2. 

Elevens resonemang är enkelt att följa, det är väldigt kortfattat och dens text är indelad i stycken. Men den har inte använt ett korrekt matematiskt språk, eller rätt tecken. Det är inte riktiga gångertecken utsatta, utan stjärnor. Man förstår att det symboliserar en multiplikation, men det är inte det. Sen har den blandat ihop termen variabel med bas och det stämmer inte heller. 

Sen förklarar den inte heller hur man faktiskt räknar i potensform, hade jag inte kunnat det hade jag inte förstått vad den menade med att multiplicera ett tal flera gånger. Varför multiplicerar man basen så många gånger, om ett tal är tex. 5³ räknar man ut kubik då? Vad menar eleven med basen. 

Sen har den inte visat heller hur den räknar med decimaler, ’’ett gånger noll är noll’’ är inte heller att förklara. Där hade man kunnat utveckla hur det kommer sig, så hade det vart lättare att förstå. 

På samma sätt som på upg. 4, det är svårt att sätta sig in i hur personen tänker. Den hade kunnat beskriva en tallinje framför sig, och varför ett negativt tal just är negativt.

Upg 5 är fel och det finns inte heller någon förklaring, eleven verkar inte ha förstått uppgiften. 

quicktime redovisning NO

redovisningen

hemkunskap

padlet

so padlet

so padlet marxism

Padlet

Min padlet

Dream Job

In one of the most famous speeches in our history, Martin Luther King said ’’I have a dream…’’ and he spoke about freedom and human rights.

He fought for something, and his speech still effects the world- because people still have dreams about almost everything, jobs, career tore and family are just a few examples. The most people dreams about traveling, experiences and to make an important difference that has some kind of meaning to the world. A well-paid job helps to create a nice life.

I’m 14 years old, I like to play soccer on my spare time and I’m also dreaming about to become a soccer professional. That would be something to fight for.

But, it’s a big competition. So of course, it’s good to have split vision. I am also dreaming about to work with people and to contribute to the society.

 I want a job like a lawyer or a judge, so I could be a part of the Swedish law system. My ambitions are to keeping up the human right, fight for justice and develop equality.

I want my job to be worth fighting for when I defend others against injustice. And most of all, it has to be fun.

Of course do I need some kind of education; I can see it in front of my eyes, years of sitting there studying. Taking notes, classes and so on. I’ll visit the court as a trainee. After that I will finally take my exam, what a day to look for.

Maybe after a few years I starts my own practice, my own firm and focus on human rights and difficult and tuff cases. Maybe I could hire my friend Ebba, as a specialist or maybe ask her if she can consider being a partner in the law practice?

Soccer, law and really interesting people! Something like that, is my dream, do you hear me Mr Luther King?

This made me start thinking of the education I need to become soccer professional.

I don’t really think you need a exam or high grades to be attractive to the big clubs. You most really love the sport, and exercise a lot. It takes time, and you have to be purposeful.

The only ‘’education’’ you need is maybe soccer theory. But you learn theory by the time, so if you play a lot of soccer you won’t need to take ‘’classes’’ to become smart of playing soccer.

I love to play soccer, but it has not always been like that. In the beginning I only played because it was funny. It’s not fun the same way anymore; it really is a pain in the ass some times. I hate the physical training we do like cooper test and so on, especially on the winter when we can’t play outside on the soccer field because of the snow. The only thing we are doing is theory and tons of exercises to build strength and perseverance. You yearn so much after coming out and play at the field.